農(nóng)發(fā)行新疆分行 黨史學(xué)習(xí)教育“三不三問”促“四實(shí)”

　　農(nóng)村金融時(shí)報(bào)-農(nóng)金網(wǎng)新疆訊(通訊員陳海賢)黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，農(nóng)發(fā)行新疆分行黨委推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)走心，以學(xué)習(xí)推動(dòng)實(shí)踐，把高質(zhì)量發(fā)展的步子走得更穩(wěn)更實(shí)更好。

　　農(nóng)發(fā)行新疆分行黨委把黨史學(xué)習(xí)教育牢牢抓在手中，按照黨中央部署和總行黨委要求，明確了“三個(gè)不能”。

　　一是不能用宣講代替學(xué)原著。該分行明確“學(xué)原著”與“宣講”的關(guān)系，“學(xué)原著”是“內(nèi)容”，“宣講”是“形式”，要求全體黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史相貫通，推動(dòng)學(xué)習(xí)往深里走、往實(shí)里走、往心里走。

　　二是不能用活動(dòng)代替自學(xué)。“活動(dòng)”與“自學(xué)”是“標(biāo)”與“本”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，只有“自學(xué)”打好了基礎(chǔ)，學(xué)出理論自信、學(xué)出思想信仰、學(xué)出基因傳承、學(xué)出動(dòng)力源泉，“活動(dòng)”才有基礎(chǔ)和動(dòng)力。

　　三是不能用研究工作或者泛泛而談沖淡學(xué)習(xí)主題。該分行要求全體黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，在學(xué)習(xí)和研究黨的創(chuàng)新理論狀態(tài)下指導(dǎo)工作，用新時(shí)代的偉大理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，防止用研究工作代替研究學(xué)習(xí)、用研究事務(wù)代替研究黨務(wù)、用研究日常工作代替日常學(xué)習(xí)。

　　在日前召開的黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，農(nóng)發(fā)行新疆分行黨委書記、行長(zhǎng)、黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)蔣群星向各級(jí)黨組織和全體黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出“三問”：一問如何處理好黨史學(xué)習(xí)教育與業(yè)務(wù)工作的平衡關(guān)系?二問檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)是什么?三問實(shí)踐轉(zhuǎn)化的落腳點(diǎn)在哪些方面?回答好“三問”，是各級(jí)黨組織和全體黨員干部必須認(rèn)真思考的課題。

　　該分行還突出“四抓”，一是抓實(shí)成效，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。二是抓實(shí)特色，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育形式不斷豐富。三是抓實(shí)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育成果持續(xù)轉(zhuǎn)化。四是抓實(shí)責(zé)任，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育有序推進(jìn)。

　　責(zé)任編輯：楊怡明